澳洲小学女生PIRLS阅读成绩竟比男生高21分？乐趣是阅读最大动力

由国际教育成就评价协会（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，简称IEA）主持，每五年对全世界范围内4年级小学生进行的阅读综合评估。

该项国际教育质量评估之所以将测试学生对象定位于4年级，其主要原因为该年级是大多数学生上学的一个重要阶段，即学生正在从“学习阅读”逐步转向“阅读学习”。 同时，阅读不仅仅是教育的工具，它更可以帮助学生的情感成长并为其提供认知世界的崭新观点。

澳大利亚于2011年第一次参加了PIRLS评估。2016年，来自澳大利亚286所小学的6341名4年级小学生进行了PIRLS阅读素养评估。

在2016年PIRLS评估中，澳大利亚学生平均成绩在50个参与国家与地区学生平均成绩中排名第21名，属于中上游水平，相较其2011年PIRLS平均成绩，提高了20分左右。

阅读态度VS阅读效果

多年来的大量教育机构研究已经表明：积极的阅读态度与阅读效果密切相关，并且这两者相互作用：阅读态度影响阅读效果，阅读效果反之又加强（或改变）阅读态度。因此，培养对学习（尤其是对阅读）的积极态度，对学生的学习将起着重要作用。

澳大利亚教育研究委员会（Australian Council for Education Research,简称ACER）对该国中小学学生包括阅读喜爱程度、校内阅读频率、课外阅读次数等在内的各项指标进行了调研。研究数据显示澳大利亚同全世界参与PIRLS国家与地区“非常喜爱阅读并且阅读频率很高”、“喜爱阅读并且阅读频率较高”与“不喜爱阅读并且阅读频率偏低”的学生平均比例一致，分别为43%、41%与16%。

研究同时发现，澳大利亚“非常喜爱阅读并且阅读频率很高”、“喜爱阅读并且阅读频率较高”与“不喜爱阅读并且阅读频率偏低”这三个群体的学生PIRLS平均成绩分别为558分、543分与517分；而全世界参与PIRLS国家与地区该三个群体的学生平均成绩则分别为523分、507分与486分。这说明了中小学学生喜爱阅读程度和阅读频率，与其阅读能力成正比。

男女生阅读成绩差异

在大多数参与2016年PIRLS国家与地区（除中国澳门特别行政区与葡萄牙）中，女生在阅读方面的表现要优于男生。其中，澳大利亚女生PIRLS平均成绩为555分，男生平均成绩为534分，女生平均得分超过男孩21分。

有意思的是，与上文所述澳大利亚与全世界参与PIRLS国家与地区“非常喜爱阅读并且阅读频率很高”、“喜爱阅读并且阅读频率较高”与“不喜爱阅读并且阅读频率偏低”学生比例情况不同，澳大利亚女生该三个群体比例分别为51%、36%与12%，而澳大利亚男生比例分别为35%、44%与21%，男生只有“喜爱阅读并且阅读频率较高”这一群体比例高于女生。

澳大利亚教育研究委员会（Australian Council for Education Research,简称ACER）调研进一步指出，澳大利亚“非常喜爱阅读并且阅读频率很高”、“喜爱阅读并且阅读频率较高”与“不喜爱阅读并且阅读频率偏低”女生的PIRLS平均成绩分别为564分、552分与527分；而澳大利亚这三个群体男生的PIRLS平均成绩则分别为548分、534分与512分。由此，该项数据再次说明了学生喜爱阅读程度和阅读频率，与其阅读能力成正比。

男女生对待阅读的态度

如上文所述，总体而言女生的阅读成绩要高于男孩，这也在下表中澳大利亚教育研究委员会（Australian Council for Education Research,简称ACER）有关男女生阅读态度的问题调研中有了进一步的展示。 我们可以看出，尽管男女生在某些调研问题中的回答差异较大，但两者对于阅读的总体态度基本一致。

男女生在“收到书作为礼物会很高兴”（男生78%，女生88%）、“喜爱阅读”（男生82%，女生91%）、“阅读使其大大获益”（男生81%，女生87%）、“阅读能帮助认知未知世界”（男生86%，女生92%）方面的赞成度最高。同时，男女生都认为其阅读的主要动力是阅读带来的乐趣（男生71%，女生83%），而非试图通过阅读而达到纯学习性的求知（男生63%，女生69%）。

注：本文所有数据均来源于澳大利亚教育研究委员会（Australian Council for Education Research,简称ACER）官网