麦考瑞大学教育心理学系柏根潘妮（Penny Bergen）资深讲师：新研究显示男性教师已成为澳大利亚中小学学校中的“稀有物种”

澳大利亚中小学教育正面临一个危机：目前的中小学师资将不足以应对未来大量增长的学龄儿童人数。

一项由澳大利亚教育研究委员会（ Australian Council for Educational Research）发起的研究报告显示：就澳大利亚昆士兰州一地，未来10年小学班级数将需要扩容443个，学位需要增加10000个；而至2025年，澳大利亚全国范围内小学班级数则将需要扩容1627个，学位需要增加390480个。

这一需要增加中小学教师数量的要求又涉及到在教师招聘中长久以来存在的一个问题：中小学男教师数量严重短缺。这一男女教师数量的不平衡现象是中小学教师短缺的主要因素，而且这一问题也已长期存在并已成为一种常态。   

澳大利亚小学教师中男性教师比例仅为10%，而且在过去的10年中这一比例一直都没有发生过改变。随着对未来10年中小学教育需求的不断增加，需要改变思维扩大招聘教师渠道就显得迫在眉睫。但要解决这个问题，我们则需要面对并深入了解 “男性不愿意成为中小学教师”这一现象背后的复杂原因。

自1965年开始有关澳大利亚男女教师数量研究以来，男教师的数量比例持续下降，其中包括男性的课堂授课教师、班主任以及校长。而且男性教师人数的减少不仅限于小学：自1977年澳大利亚小学与中学男性教师人数首次被分别进行追踪调研以来，我们可以发现中学男教师数量也在急速下降。

自1977至2016年间，小学男性教师数量比例从28.5%降低到18.3%，中学男性教师数量比例从53.9%降低到40%。其中，北领地的私立小学男性教师数量比例最低，仅为12.2%，昆士兰州的政府中学男性教师数量比例最低，仅为36.4%。

男性教师数量减少的原因

教育学者与媒体都对导致男性教师数量不断下降的原因进行了探讨。除了一些男性认为教师工资与社会地位较低等原因，男性还面临着由“男性教师缺乏男子气概”等类似观念所带来的社会压力。教育通常都被视为“女性工作”，而且在过去的50年里这一观念一直都深入人心。

数据显示，公立学校男性教师数量下降速度最快，私立中小学学校与教会中学男性教师数量也成下降趋势，但减少幅度没有公立学校这么大。

男性教师数量减少对学生的影响

尽管教师性别比例对学生成绩并没有太大影响而且对学生影响最大的因素还是来自于同学，但增加学校男性教师的数量却有着社会与心理层面的重要意义。

根据学生问卷调查，学生们普遍表示希望能有男性与女性教师授课。因为有些学生会倾向听女教师的课，有些学生认为男教师授课效果好。这就意味着，保持教师队伍的多样性（包括性别、民族、宗教等）能让不同群体的学生更好地健康成长。

同时，学校男性教师数量的减少也使学生失去了观察其家庭以外充满爱心、热爱教育男性的机会。长此以往，这会加固学生“教育是女性工作”这一观念，形成一个恶性循环。

男性教师数量减少对中小学学校的影响 

增加学校男性教师的数量对澳大利亚中小学学校教师多元化也起着积极作用。纵观所有职业，劳动力多样化更能营造包容的工作环境、促进不同观点的表达并保证不同群体都能参与到相关政策的制定中。更重要的是，这同工作满意度与绩效紧密相关。

这一同样适用于澳大利亚中小学学校。鉴于教师多元化的重要性，澳大利亚政府也出台了相关政策来确保中小学教师队伍的性别比例要同学生数量与社区现状相匹配，例如增加原住民以及来自不同民族与宗教少数群体等的教师。但政府目前还没有专门针对缓解男性教师数量大量减少这一问题的相关政策。

我们需要做什么？

基于男性教师数量的现状，很明显目前澳大利亚中小学教师队伍中的性别比例同学生数量与社区现状是不相匹配的，因此需要对促进澳大利亚中小学学校师资多元化的相关政策进行全面的重新审核。

同时，数据发现澳大利亚中小学中教授STEM和商科等课程的女性教师人数在增加，我们或许可以从中获得一些启发：澳大利亚大学可以通过设立特定的奖学金，来吸引更多的男生选择教育作为他们今后职业的发展方向。

除此以外，提高教师工资水平，提供更多的永久教职也能起到一定的激励作用。同样，要在全社会大范围地倡导对教育事业的正确认知，改变人们长久以来对男性教师的负面观念。 

男性与女性都能成为优秀的教师，而且澳大利亚的中小学学校也需要他们。而且，澳大利亚中小学学校教师队伍只有多元化才能最终使学生、家长与教师共同受益。