居住地区的邮编是否决定了你的教育程度？

邮编可以透露出有关你的很多信息:不只是你的居住区域，你所支持的足球队，更是能准确判断你教育程度的有效指标之一。

根据专门调研澳大利亚教育落后地区的《澳大利亚教育边缘化地区研究报告》，在澳大利亚例如2839,3047或6770邮编所在的地区属于教育最落后区域。

如果你来自例如新南威尔士州西北部的Brewarrina，墨尔本边郊的Broadmeadows亦或是西澳大利亚的Halls Creek等澳大利亚偏远地区，这就意味着若想要获得学业成功将会非常艰难。

地理位置是其中一个原因。其他数据表明类似Brewarrina偏远地区的学校往往教育资源与教师人数有限，这就使学生在课程选择上受限，尤其是对于高年级学生。像在Brewarrina这类低收入、长期低就业率的经济落后地区，孩子们同那里来自经济条件较好地区的孩子相比，其学业表现往往明显落后：同样是15岁的学龄孩子，来自经济落后地区学生的学业水平要比经济较好地区学生学业水平平均落后三年。

原住民是另外一个因素。居住在Halls Creek的原住民学生只占全澳大利亚学生总数的1%，而他们其中只有一半的学生能完成12年级的学习。而在NAPLAN的考试中，原住民学生的成绩平均低于全国标准水平六倍。

根据澳大利亚教育协会（Teach for Australia）CEO罗斯威尔曼乐迪（Melodie Rosevear）：“很多这些孩子来到学校时说着英语以外的不同种语言，而且他们中的大部分学生都不会说英语或英语只是他们的第二种语言。”

哪些是社会经济劣势地区？

2015年的《澳大利亚教育边缘化地区研究报告》发现，澳大利亚很多邮编所在地区都属于社会经济劣势区域。这些地区在该报告用于调研社区福利、健康、安全、经济与教育等现状的22个指标中，至少有5项数据都不容乐观。 

住在这些地区的居民往往都坐过牢、长期失业、教育程度低、家暴、残疾或有精神问题。而这些问题随着时间的长期固化，使得想要改变这一现状变得越来越困难。根据1999年《澳大利亚教育边缘化地区研究报告》，新南威尔士州共有12个经济最落后地区。而这其中的9个地区同样出现在2015年的《澳大利亚教育边缘化地区研究报告》上，这就意味着在这17年间，仅有3个地区的社会经济情况有所改善。

为何社会经济劣势意味着较差的学业表现？

澳大利亚教育协会CEO罗斯威尔曼乐迪表示，校外的社区与家庭因素对学生课堂表现有着综合影响。社会经济劣势地区的父母往往受教育程度不高，不得不长时间地工作来养家糊口而且也没有足够的时间在家陪伴孩子。

“这样，当社区与家庭不能满足孩子们需求时，学校就不得不承担全部责任与压力。因此学校需要额外的资源来应对目前这些问题，不然就会形成一个恶性循环。”

不同邮编地区间的社会经济悬殊也反应了我们目前的社会等级分级情况。而且，现在越来越多的私立与公立精英学校都倾向于招收来自社会经济较好家庭的学生：以新南威尔士州为例，澳大利亚政府中小学学校咨询网站MySchool的社区社会教育优势指数（Index of Community Social- Educational Advantage,简称ICSEA）显示，该州2015年公立精英高中学生里仅有2%是来自社会经济较差地区的。

这种社会等级分层在学校中也能感受到。根据2015年PISA考试，来自不同社会经济背景学生的成绩差距日益拉大。社会经济条件较差地区的学生往往得不到充足的教学资源，教育设施与师资缺乏并且学生配备教师比例低。

而澳大利亚教育协会CEO罗斯威尔曼乐迪对此认为，解决这一问题的首要关键则是提高教学质量，其次则是增强学校领导力质量。

为此，澳大利亚教育协会启动了一项师资培养项目：从非教育背景申请者中挑选了一批高质量的教师候选人，对其进行在领导力、沟通、问题解决能力、抗逆性与包容性等八大主要方面的严格挑选。在接受澳大利亚教育协会教育硕士课程以及重要领导力培训的同时，这些候选人还将进入首都领地、北领地、塔斯马尼亚州、维多利亚州与西澳大利亚州的各所中小学进行教学实习。

尽管这个师资培养项目也遭到了批评与质疑，但罗斯威尔曼乐迪表示自己很高兴看到该项目目前已呈现出的积极成果：94%左右的候选人顺利完成了这为期两年的课程，大约80%至90%的候选人会选择继续深造进行第三年的学习。其中大约三分之二的候选人会继续选择教书，另外的15%的候选人会从事教育相关的工作。

澳大利亚教育协会培养的老师已经得到了各大中小学校长以及学生的高度认可。越来越多的来自社会经济落后地区的学生成为其家族中第一个不仅完成12年级学业并且还能取得优秀成绩的人，他们都将其归因于澳大利亚教育协会这一项目培养出的老师所给予他们的教导与鼓励。