澳大利亚各教育协会调研显示，“反学校教育”已成为澳大利亚中小学学生接受教育的新趋势

1970年奥地利哲学家与罗马天主教牧师依力克伊万（Ivan Illich）曾说过，社会需要赋予人们选择接受教育方式的权利。依力克伊万不是唯一一个反对强制性在校接受教育的人。七年后，美国教师霍尔特约翰（John Holt）开办了美国第一份有关家庭教育的期刊《儿童自然教育》。

霍尔特约翰认为家长不用强迫孩子进行学习，如果孩子被给与足够的空间与自由，孩子的学习可以在他们追寻自身兴趣与利用可获得的各种资源中自然产生。

这种教育理念被称为“反学校教育”，这种理念主张家长给与孩子最大的自由，让他们自己进行学习。

尽管对于很多教育者来说，这个教育理念或许有些可笑，但是在一些国家中已开始出现反对这种在校接受教育的主流学习方式趋势。而且这些接受“反学校教育”学生优异的成绩也已证明了这种教育方式的优势。 

澳大利亚2014年开展的一项国会中小学教育调查显示，各年龄段的在家接受教育学生的读写与计算成绩都要高于接受主流在校教育学习方式的学生。 

西澳大利亚州家庭学校协会（Home School Western Australia）开展的一份调研显示，在过去的五年间注册在家接受教育的学生数量上升了50%多：2017年注册在家接受教育的学生人数为3464人，而2013年该学生注册人数为2211人。

这一教育方式改变的趋势不仅仅发生在西澳大利亚州。新南威尔士州教育标准委员会（NSW Education Standards Authority）发布的最新数据同样显示，2017年申请在家接受教育的学生人数也大大增加：在2017年公立学校学生注册人数增长0.2%，教会学校学生注册人数下降0.3%，私立学校学生注册人数上升0.1%的同时，申请在家接受教育学生人数的增长比例为18%。

在英国，2016至2017学年间有将近30000名孩子在家接受教育，这一人数几乎是2011年在家接受教育学生人数的两倍。 

而促成英国这一教育方式推进的主要原因之一是对在家进行教育工作者的要求与监督门槛还比较低。换句话说，任何一名家长都可以选择在家对孩子进行教育而且不用向当地教育部门进行报备。

这就意味着当地教育部门无需对在家教育工作者资质以及其教育方式进行监管，由此就会产生这样一个问题：没人会对这些在家对孩子进行教育的家长进行监督。

英国朴次茅斯大学教育系讲师迈尔斯马丁（Martin Myers）表示，需要建立全国性的家庭教育注册制度，确保在家接受教育孩子的健康成长。

“由于在校学习存在的霸凌或种族歧视等原因，对于很多家庭来说，的确有让孩子在家接受教育的需要。所以在家接受教育的学习方式不仅只是一种生活方式的选择，更是一种需要被尊重的决定。我们的研究表明，选择在家接受教育对于家长来说，往往是一项困难并具有挑战的决定，但这一决定通常都是将孩子的最大利益作为其考虑的主要出发点。”