《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》：父母期望与支持程度是影响孩子教育最重要的影响因素

2017年《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》显示：家庭收入、家庭地理位置、文化等因素都会影响父母在孩子教育方面的态度。但其中最重要的，还是父母对孩子教育的期望与支持程度。

区域差别对孩子教育的影响

澳大利亚75%生活在城市的家长对子女教育要求较高，而生活在边远地区的家长对子女高要求比例为63%。同时，在对待高等教育对孩子未来成功影响度问题上，这两个群体的态度也不一样：80%的城市家长认为接受高等教育将有助于孩子未来取得成功，而持该观点的边远地区家长比例为75%。

家庭背景对孩子教育的影响

家长对孩子教育的要求，往往同家长的教育程度成正比：83%大学教育程度的家长相信高学历有助于孩子未来的成功，而职业教育与高中教育程度家长持该观点的比例为72%与70%。

家长的教育程度仅是影响孩子教育的因素之一，家庭经济收入情况也是一个重要因素：84%年薪96000澳元以上的家长支持孩子接受高等教育，而年薪在60000至96000澳元区间家长对孩子接受高等教育的支持比例为76%。

正因为较高教育程度的父母具有第一手对大学教育投资后，获得更多机会、更高收入的亲身回报体验，所以高学历、高收入家长群体对孩子接受高等教育的意愿更强烈、更坚定。

家庭文化背景对孩子教育的影响

澳大利亚向来都以其多元文化特色为傲，而不同文化背景的家庭对孩子教育的期望要求也不一样：80%的亚裔父母对孩子学业有较高要求，而澳大利亚土生土长的父母该项比例为67%；89%的亚裔父母认为高学历将帮助孩子未来获得成功，而澳大利亚土生土长的父母该项比例为75%，低了14%。

数据来源:《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》

在孩子学习专心度上，63%的亚裔父母表示自己孩子学习时存在注意力不够的问题，而澳大利亚土生土长的父母表示自己孩子存在同样问题的比例为74%。

同时，93%的亚裔父母认为教育是获得成功的关键所在，而澳大利亚土生土长的父母持该观点的比例仅为79%。而当自己孩子学习成绩不佳时，72%的亚裔父母会感到失望，而澳大利亚土生土长的父母遇到同样情况会感到失望比例仅为46%。

性别差异对学习效果的影响

在中小学教育阶段，72%的家长认为自己女儿学业优异，而认为自己儿子学业优异的家长比例为66%；81%拥有女儿的家长认为学校课程可以激发孩子的学习能力，而持同样观点拥有儿子的家长比例为74%；72%的家长认为自己的女儿懂得如何平衡好音乐、体育等兴趣与专业课程学习间的关系，而认为自己儿子能做到兴趣与学业间平衡的家长比例为65%；56%的家长表示自己需要敦促女儿进行学习，而需要敦促自己儿子进行学习的家长比例为69%；60%的家长表示会帮自己的女儿报补习班，而会为自己儿子报补习班的家长比例为70%。

由此可见，在中小学教育阶段，女生学习主动性与自觉性相较男生更强。也因为男生在学习方面积极性较低，家长们送儿子去上补习班，希望通过补习学校帮助孩子提高学习成绩的意愿会更强。

数据来源:《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》

值得指出的是，家长在孩子教育培养方面，要避免受男女生传统观念影响并不可试图将自己的想法强加给自己的孩子。因为孩子早期接受的教育方式、教育理念以及父母同他们互动的方式将对其未来教育成果起着重大影响。

家长对不同类型学校的反馈

不管是公立、私立还是教会学校，选择一所正确的学校是家长们在孩子教育方面最重要的决定：88%的私立学校家长认为学校为孩子提供了充足的学习资源，而教会学校与公立学校同意该观点的家长比例为80%与78%；同比例的私立与公立学校家长（72%）认为自己的孩子在校可以学习到所有帮助其提高学习成绩的技能和知识，而教会学校家长持该态度的比例为60%；83%的私立学校家长认为学校提供的课程能激发孩子的学习积极性，而教会学校与公立学校同意该观点的家长比例为75%与76%。

数据来源:《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》

除了对学校类型的偏好，家长更注重选择学校的环境、教学资源等是否适合其子女实际的学习情况，并关注子女能否接受到优质的素质教育，使孩子在认知(Cognitive)、审美(Aesthetic)、交际(Social)、情绪(Emotional)、灵性(Spiritual)等能力方面都能得到均衡、整体的发展，做到既能纵向思考，也能横向联想，保持思想的独立与心灵的自由。

总结

(1) 澳大利亚城市与边远地区对于高等教育的重视程度不同：在边远地区人们概念中，高等教育与未来成功之间的联系没有城市人们那么强。

(2) 家长不同的文化背景对于孩子教育起着重要影响；

(3) 尽管家长普遍认为在中小学教育阶段，女生追求成功积极性更高，但他们仍对儿子抱有更高期望值。

同时，不管年龄与性别，父母都需要与子女保持定期的沟通交流，鼓励并为孩子取得学业成功提供持续不断的支持。除此以外，学校与家长间也需要建立强而有力的合作关系，使双方对孩子教育期望与责任有一个更好的认识，并加强家长社区的建设，以便能更好理解孩子的教育需求，并最终使所有的孩子都能接受到高质量的素质教育。