莫纳什大学教育学院：三大教育评估指标，解读澳大利亚中小学教育现状

家长的建议和观点，一直以来都是评估澳大利亚教育现状的重要指标。家长对其子女教育各方面的观察与分析，对于澳大利亚教育的发展和完善尤为重要。 

自2012年起，莫纳什大学教育学院与澳大利亚奖学金协会一直携手进行各项教育课题研究。2017年5月，两家机构对1800多名澳大利亚学生的家长、祖父母以及监护人进行了调研，通过多月的深入研究和数据分析，发布了《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》（ASG Parents Report Card），以反映澳大利亚家长对于现行中小学教育系统的满意程度。

三大教育评估指标

《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》根据三大教育评估指标对澳大利亚中小学教育现状进行评估：教育资源指标、学习资源指标与家长期望值指标。

（1）教育资源指标

教育资源指标包含了家庭经济实力、文化因素（价值体系、思维模式等）、社会教育帮助、基础设施与教学技术、教学资源（教学质量、教学方法、教学课程等）五大评估指数。

《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》调研显示，2017年澳大利亚教育资源综合评估指数为2.94（满分为4）：家庭经济实力、文化因素、社会教育帮助、基础设施与教学技术与教学资源评估指数分别为2.6、3.0、3.1、3.0与3.0，这说明大多数的家长对澳大利亚现行教育系统表示认可。而在这五大评估指数中，家长们对于来自社会、学校与教师等多方面的社会教育帮助给予了最高认可。 

图片来源：《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》

（2）学习资源指标

学习资源指标包含了学生教学任务完成能力、技能运用能力、有效学习目标与方法、学习技能与知识、心理与生理健康五大评估指数。

《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》调研显示，2017年澳大利亚学习资源综合评估指数为2.8（满分为4）：学生教学任务完成能力、技能运用能力、有效学习目标与方法、学习技能与知识、心理与生理健康评估指数分别为2.4、3.0、2.9、2.9与2.8，这同样说明大多数的家长认可澳大利亚现行教育系统。

然而，尽管澳大利亚家长对孩子技能运用能力（指数最高3.0）表示满意，但他们给予学生教学任务完成能力的指数明显要低于其他四个评估指数，仅为2.4，这说明家长们普遍认为其孩子对于学习的重视程度还有待着重加强。

图片来源：《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》

（3）家长期望值指标

家长对孩子的期望，对孩子今后的成功起着关键作用。《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》调研显示，2017年澳大利亚家长期望值综合评估指数为2.86（满分为4），这说明大多数的家长们都对其子女的未来抱着积极的态度，都希望孩子能接受大学教育。

澳大利亚家长同样望子成龙，望女成凤，但同时他们对孩子的期望也很实际，明白孩子未来的成功还需自身坚持不断的努力：72%的家长对孩子抱有较高的期望，93%的家长认为学业的成功来源于孩子的勤奋努力，79%的家长认为接受高等教育将有助于孩子未来的发展，68%的家长会经常同孩子谈论接受高等教育的重要性。

图片来源：《澳大利亚中小学教育现状家长调查报告》

当然，定期与孩子的沟通将有助于激励孩子学习的积极性，家长对孩子教育的热情也在孩子对知识渴求、追求成功的道路上扮演着重要角色。