昆恩伍德女子中学校长伊丽莎白史顿女士:心智教育,科学和人文学科是教育的核心

2018.04.12 专家观点 浏览 2929

昆恩伍德女子中学(Queenswood School for Girls)校长伊丽莎白史顿女士(Ms Elizabeth Stone)简介:

伊丽莎白史顿女士曾任英国切特瀚精英女子学校(Cheltenham Ladies’ College)副校长,后自2014年至今担任昆恩伍德女子中学校长。昆恩伍德女子中学在2017年全悉尼私立中学排名中位居第17名。

伊丽莎白史顿女士具有英国和澳大利亚两国的教学经验,并在男女同校型、男校和女校中担任过老师。她拥有丰富的教学经验,杰出的治学领导力和多元化的文化视角,并将这些融入到了自己热爱的校长工作中。除了教育方面的成就,伊丽莎白史顿女士还是牛津大学法律硕士并兴趣广泛,包括钢琴,合唱,长距离单车骑行,并是一名优秀的柔道黑带教练。

以下是伊丽莎白史顿女士分享的自己对中小学教育的专家观点。

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最近,质疑澳大利亚中小学教育质量下降的言论变得越来越多。澳大利亚在国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment,简称PISA) 、国际数学与科学趋势研究项目(Trends in International Mathematics and Science Study,简称TIMSS)以及经济合作与发展组织(Organisation for Economic Co-operation and Development,简称OECD)教育报告中的相关数据都显示澳大利亚教育的国际排名在下滑。

单纯的依赖排名是有害无益的,因为这些排名忽略了每个学校间的差别以及每个家庭选择学校的不同需求。所以,我们需要客观的看待排名,而有关排名的教育争论主要集中在这些教育决策方面:学生是否需要进行更多的测试评估?每个班级的学生数是否需要再减少?教师培训方式是否需要改变?教育基础构架是否需要进行重新审视?

在这周的研讨会上,我谈起了悉尼大学临床医学克瑞斯伊斯特曼教授(Professor Cres Eastman, Clinical Professor of Medicine at Sydney University)一个对以上问题有趣的观点。克瑞斯伊斯特曼教授认为造成澳大利亚教育质量下降的原因,或许和澳大利亚教育制度没有关系,而与碘缺乏问题有着一定的关联。对此观点感兴趣的读者,可以点击查看克瑞斯伊斯特曼教授有关此问题的详细阐述:http://www.smh.com.au/comment/a-simple-solution-to-lift-the-performance-of-australian-school-children-20161205-gt43ci.html。

这真是一篇很有意思的文章,但撇开克瑞斯伊斯特曼教授在文章中提出的碘和考试成绩之间联系的观点是否正确,我想重点表达的是:不同的思考方式会产生不同的解决方案。如果我们认为的一个涉及社会,经济和哲理等多方面的复杂问题,实际会不会只是一个简单的生物化学问题?当然,如果真是如此简单,那就再好不过了。

有时候,科学会带给其他领域灵感,同样人文学科也能为科学带来启发。因此,学科间的相互影响和作用是非常重要的。这也是我们如此坚定致力于心智教育的原因之一。我们都有各自的特长和兴趣,不同的思考方式会使我们的体验更加丰富,使我们上升到更高的维度。灵感是不能被刻意制造的,所以我们不用特意去强求。但我们可以为灵感营造一个正确的心智环境和氛围,因为这些一闪而过的灵感都来源于我们充满好奇,自律又知识广博的大脑。 如果我们没有对事物深刻的理解,如何能发现两个看似无关事物间隐藏的联系? 如果我们只是单纯从一个方面进行思考,又如何能知道某个方法实际在某一特定情况下是不适用的呢?这些都值得我们细细思考。

我很享受在学校陪伴着12年级的学生度过毕业前的最后一段时光并看着刚进入学校幼儿园部的孩子们度过他们在这里的第一周。这就像透过门上的猫眼,在没有打扰他们新人生旅程的情况下,默默地关注并祝福着他们。对于身为一个教育工作者的我来说,最大的回报莫过于陪伴着我的学生们:当恰当的时刻来临时,我心里了然他们已经做好独自上路的准备了,并送上我的祝福。

来源:昆恩伍德女子中学校长博客

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