看看澳洲教师的“996经”,如何为澳洲中小学教育保驾护航?

2019.04.19 教育资讯 浏览 63

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澳大利亚中小学的教学质量在全世界位居前列。而澳大利亚中小学教育之所以广受青睐,与其优质的中小学教师质量、高标准的中小学设施、小班制教学等因素密不可分。

澳洲中小学教学资源丰富、教学设施齐全

根据经济合作与发展组织(OECD)公布的2017年《教育总览》报告(Education at a Glance 2017),澳洲中小学教学资源丰富,教学设施齐全:只有0.6%的学校表示非常缺少教学资源(例如课本,IT设备,图书馆和实验室器材等),只有4.7%的学校表示非常缺少教学设施(例如教学楼,操场,空调,照明和学校音响系统等)。

而表示非常缺少教学资源的美国和英国学校比例分别为2.9%,3.6%,表示非常缺少教学设施的美国和英国学校比例分别为3.2%和15.8%。所有经济合作与发展组织国家学校在这两项中,非常缺少平均率分别为5.2%和9.7%,远高于澳洲。

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其中值得注意的是,澳洲中小学在电脑普及度上属于世界领先水平,每个学生平均电脑台数达1.52台(将近是经济合作与发展组织国家中小学人均电脑普及度0.77台的两倍),且99.1%的电脑连接网络。

美国和英国中小学电脑人均普及率分别为1.22台和1.03台,网络连接率分别是98%和98.4%。澳洲中小学高度的电脑和网络普及率,对澳洲中小学生能更便捷迅速的获取学习资源,拓宽视野提高综合素质有一定帮助。

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澳洲中小学个性化小班制教学

美国小学和初中课堂学生数为21人和27人,英国为26人和19人,澳洲为24人和23人。经济合作与发展组织国家中小学和初中课堂平均学生数为21人和23人,澳洲在35个经济合作与发展组织国家中排名第6。

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整体来说,澳洲中小学课堂属于小班教学,老师会根据实际或孩子的需求进行灵活的个性化教学,这对每个学生都能获得教师的关注并参与到课堂教学的各个环节至关重要。

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澳洲中小学师资正规化和高质化

高达98.2%的澳洲中小学教师都持有相关教育部门颁发的教师资质证书,远高于经济合作与发展组织国家的中小学教师平均持证率86.9%。美国和英国中小学教师的持证率分别为94.7%和94.8%,由此可见澳洲中小学教师资质的正规化和高质化。

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同时,在2017年《教育总览》报告调查中,有84.4%的澳洲中小学教师在近三个月参加过教师进修培训,同美国和英国中小学教师的在职进修率接近(分别为87.6%和80.6%),同样远高于经济合作与发展组织国家中小学教师的平均在职进修率50.9%。澳洲高质的中小学师资是同澳洲政府教育部门对中小学教育的高标准要求紧密相关。

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澳洲中小学教师较长的工作时间,保障教学质量

澳洲小学、中学和高中教师每年工作时间分别为866小时,806小时和804小时,高于经济合作与发展组织国家中小学教师平均每年工作时间的794小时,704小时和662小时,在35个经济合作与发展组织国家中分别排名第10名,第7名和第6名。澳洲中小学教师较长的教学工作时间对保障澳洲中小学教育质量起到一定作用。

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澳洲中小学教师较长的工作时间对应的是高待遇。报告显示,澳洲具有基本教学资质,15年教学经验的小学、中学和高中教师每年工资分别为58790美金,58920美金,59150美金,明显高于经济合作与发展组织国家中小学教师平均年工资的41358美金,43168美金和44,999美金,在35个经济合作与发展组织国家中分别排名第3名,第4名和第6名。

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澳洲中小学教师的高待遇工资,会吸引优秀人才选择教师行业。出色的教师质量且稳定的教师资源,也是能培养出优异澳洲中小学学生的关键,形成一个良性循环。

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澳洲教育部对中小学教育进行定期监督

最后,以上这些不论是中小学教学资源、设施还是师资等,都离不开澳洲政府对本国中小学教育的高度关注。

根据2017年《教育总览》报告,经济合作与发展组织国家的教育行政部门对其国家中小学生学习成绩定期进行追踪调研率平均只有70.8%,而澳洲则高达91.1%,远超出20.3%。这足以可见澳洲政府教育行政部门对中小学教育的重视程度。

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