堪培拉大学语言专业阿东尼欧米斯蒂（Misty Adoniou）副教授：如何解决澳大利亚中小学学生英语单词记背难题？

英语的拼写通常都被认为是非理性并且无章法可循。中小学学生在学习英语单词时，总是会问“yacht这个单词为什么是这样拼写的？”、“two单词中的W字母不发音，为什么还被保留？”等等无数类似这样的问题。而我们在面对孩子这些问题时，往往会这样告知孩子：“英语拼写就是这样”、“有些单词没有理由只能死记硬背，因为这些单词属于特例”。 

家长们这样的回答实际并不准确而且对孩子的英语拼读学习起不到帮助作用，因为英语的拼写并不是随机，是有规律可循的。英语拼写实际是一个科学化的系统，每个单词的拼读方式都有其科学依据与理由。

英语单词是如何运作的？

词语形态（Morphology）、声韵（phonology）、正字（orthography）以及词源（etymology）组成了英语单词的拼写。这四个元素相互作用展现出每个单词的拼写模式，而有效的单词学习就是要掌握这四个元素间的相互关系。

英语单词实际是多个意思的集合

英语是一种形态声韵语言，换句话说英语单词是根据语素（morphemes）以及音素（phonemes）进行拼读的。语素指的是原始词、前缀与后缀，而音素则指的是单词每个部分的发音。所以在学习英语单词时，学习该词的语素与音素就非常重要。

举个例子，“magician”这个单词并不是按其发音拼写为“majishun”。所以当拼写一个单词是，我们应该更关注“这个单词的意思”而不是“这个单词的发音”。

“Magician”这个单词的意思是会变魔术的人，而该词的意思就可以在其拼写中展示出来： “Magic”是原始词，而“ian”是其后缀，表示“做某事的人”。同时，我们还可以发现“ian”这个后缀还同很多以“ic”结尾的原始词组成了例如“musician”、“politician”、“clinician”、“physician”、“electrician”以及“technician”等诸多单词。

词汇的积累

将英语单词拆分成一个个有意义的小单位将能提高孩子的词汇积累以及阅读理解能力。孩子一旦掌握了这种单词拆分本领后，就能轻松拿下阅读过程中常遇到的“拦路虎”——较长和复杂的英语单词。

这种技能在学生升入高年级，需要阅读与拼写越来越复杂单词时就显得格外重要。例如在学习“collaborate”这个单词时，如果孩子能将这个单词拆分为前缀“col”（意为“一起”）、“labor”（意为“工作”）与后缀“ate”（动词后缀）三小部分进行记忆，那么单词成功拼写的效率就会大大提高。

同时，这种记忆方法也能帮助孩子理解每个英语单词中所包含的意思，例如在“perimeter”这个单词中，“peri”意为“周围”，“meter”意为“尺寸”。

学习拼读原则

“Magic”单词中的“C”可以拼写为“K”、“ck”、“ch”或是“que”，也就是说英语中的绝大多数单词都有一种以上的拼写方式。而通过教会孩子正字（orthography）的一些规律将有助于学生的单词拼写。另外，通过词源（etymology）的学习也往往能让孩子自己找到单词正确的拼写方式。

英语的“多元语言性”

英语具有对其他语言的开放包容性，融入了法语、希腊语与拉丁语等多种语言中的单词。尽管英语中纳入了很多外来词汇，但英语母语者们不太适应这些外来词汇的发音，所以他们通常会保留这些词汇的原始拼写，但用英语的发音来拼读这些词汇。这就解释了我们在读“yacht”这个单词时，发音类似于“yot”的原因了。

如何帮助拼读有困难的孩子？

英语单词形态（Morphology）以及词源（etymology）方面知识的教授不应该只针对语言成绩优秀的中小学学生，所有的孩子都应该共同来学习，因为这将有助于帮助学生理解英语单词的构成原理。而对于那些英语单词拼读有问题的学生来说，更是尤为重要。

因此，英语单词的拼读并不是毫无逻辑而言的，只要教会孩子们单词的形态（Morphology）、声韵（phonology）、正字（orthography）以及词源（etymology）等相关知识并将拼读这个迷宫中所有的逻辑脉络都展现给他们，学生们的英语记背也就将变得轻松不少。