澳大利亚微软公司近期推出新书《改变教育》：澳大利亚中小学需要重新思考“带来自己电子设备”项目的定位与实施

澳大利亚微软公司近期推出了名为《改变教育》（Transforming Education）的新书。基于将近30年的大量研究、证据与试验，《改变教育》一书为学校提供了重要的实践指导，以确保学生最佳的学习效果，对澳大利亚中小学校如何更好运用科技提高教学效果具有重要参考价值。

澳大利亚微软教师培训项目经理史密斯塔维斯（Travis Smith）表示，《改变教育》呼吁各中小学校长对其校内开展的“带来自己电子设备”项目的定位与实施进行重新审视。 

“我们需要弄清楚，‘带来自己电子设备’这一项目的真正含义。比如，一些家长会认为该项目就是学校规定学生需要使用哪种电子设备，而家长需要做的就是支付这些电子设备的相关费用。这种做法实际并没有赋予孩子选择自己电子设备的权利，孩子们只是被动地在使用学校为其决定的设备而已。” 

同时，史密斯塔维斯指出，由于一些校长并没接受过全面的科技知识培养而对科技的认知尚为欠缺，所以并不是所有学校开展的科技教育项目都能达到预期的效果。

“所以有时候我们会听到一些校长说自己的学校有‘带来自己电子设备’项目并且开展效果喜人，但实际他们对这一项目的核心意义，并不是那么清楚。在他们的理解中，‘带来自己电子设备’项目可能就是让家长带孩子去Harvey Norman或JB Hi-Fi这些电子产品商店，购买孩子喜欢的电子产品，而这与“带来自己电子设备’项目想要带给学校、家长与学生的核心价值，尚还存在一定的距离。”

史密斯塔维斯举了一个实验例子。在实验中，一半的学生可以在答题时使用笔在纸上写字，而另一半学生则不能使用笔。结果显示，与那些不能使用笔答题学生的成绩优秀率相比，那些可以使用笔帮助解题学生的成绩优秀率要高出24.5%。

“大量研究数据表明，当学生可以记录书写时，其成功解决问题的概率将大大提升。这就好比教师授课时，也同样需要黑板与粉笔或触摸屏与触控笔来展示上课内容，辅助其教学一样。”

然而，在目前配有高科技设备的课堂中，学生主要还是通过看老师的板书和多媒体电脑课件来学习，很少有机会能对这些课件进行圈划、注释或将自己的随想记录在旁等。

“即使在没有电子设备的课堂环境中，如果孩子不能进行书写记录，其学习效果也会大打折扣。所以澳大利亚中小学需要选择最佳的学习设备，并且同家长与孩子们充分交流，让他们理解学校挑选这些学习设备的原因或学校协助家长为孩子购买便于孩子进行课堂记录的电子产品。只有这样，家长和孩子们才会真正感受到科技为孩子学习所带来的积极影响。”